El próximo paso es elaborar estrategias pedagógicas que ayuden en la transición a un nuevo paisaje educativo. La escuela es una institución estructurada, con eje en disciplinas de conocimiento, generalmente poco exploratoria, y sometida a criterios de evaluación comunes y fijos. Pero las nuevas tecnologías -y su lógica de consumo- funcionan en base a la personalización, la seducción y el involucramiento emocional, y lo hacen con una dinámica y velocidad que entra en colisión con los propósitos y tiempos de la escuela. Estas características implican desafíos muy concretos sobre cómo, dónde, cuándo y quiénes se harán cargo de la introducción de estas nuevas tecnologías en el aula, porque se trata de dos lógicas y modos de configuración del conocimiento muy diferentes.

Al celebrarse el sábado la segunda edición del Día del Español, el Instituto Cervantes presentó el informe El español, una lengua viva, donde da a conocer el estado actual de nuestro idioma, que es el oficial en 21 países. Así resulta que, por razones demográficas, el porcentaje de población mundial que habla español como lengua nativa está aumentando –416.580.000 hablantes–, mientras que está descendiendo la proporción de hablantes de chino mandarín como lengua materna (1.213 millones) y de inglés (328 millones).

“En general, los estudiantes retrasan la aprobación porque desaprueban o deben recursar algunas de estas materias”, aseguraron los expertos. Aunque las autoridades no dan estadísticas acerca de los bochazos en estas asignaturas, los especialistas consultados en temas universitarios coincidieron en que supera el 50 por ciento.

La gente podrá “desactualizar”; es decir, volver atrás su versión actual, el Windows 7, para retornar al XP, algo que en principio solo estaría vigente durante 18 meses. Este anuncio coincide con el lanzamiento del SP1 de Windows 7, un conjunto de parches y actualizaciones que ayudarán a los usuarios a dejar sus PCs a punto y a protegerlas de riesgos de seguridad.

Hay una gran pujanza en el mercado del libro infantil; hay cada vez más publicaciones y de gran calidad. Es una tendencia que continúa y que es muy positiva porque acerca a los niños como nuevos lectores”, según Carlos de Santos, presidente de la CAL, quien estimó que hay una conciencia pública sobre la importancia del vínculo entre los chicos y los libros.

En la primera parte del programa Gladys Esperanza, Coordinadora. Pedagógica de Fundación Santillana anuncia el PREMIO VIVA LECTURA 2009, que otorga $20.000 para cada categoría a las mejores iniciativas de promoción de lectura de escuelas públicas y privadas, sociedad (universidades, ONGs, biliotecas, etc.) y lectura entre docentes de todo el país, en diferentes categorías.

El Premio VIVA LECTURA fue instaurado con el objeto de estimular, fomentar y rendir homenaje a las experiencias más destacadas en materia de promoción de la lectura. Se trata de la segunda edición de una iniciativa inédita emprendida por el Ministerio de Educación de la Nación y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).

En la segunda parte de la nota, Graciela Perez de Lois, Gerente de Investigación e Invovación Educativa, de Editorial Santillana, responde a inquietudes concretas de tres mamás tucumanas con chicos en Jardín, Primaria y Secundaria , sobre cómo estimularlos al hábito por la lectura. Las claves, según las especialista, son comenzar desde la gestación del bebe, acompañar a  los niños en el acercamiento a los libros y a la lectura, no presionarlos para que lean y generarles el interés por esta actividad desde la primera infancia. La lectura destaca no debe ser incompatible con otros intereses de los chicos, lo más importante es que ellos puedan alternar la misma con otras actividades y para esto es fundamental que tengan en sus casas modelos lectores en quienes mirarse.

Sitio web de las invitadas:

www.santillana.com.ar
www.premiovivalectura.org.ar

Los principales puntos del acuerdo son “considerar a la educación y al conocimiento como bien público y social y no como bienes transables” y responsabilizar al Estado “del financiamiento de la educación superior estatal” y su regulación, ítem éste que alcanza a las instituciones privadas en la materia. La semana pasada, los diputados analizaron

A través del programa propuesto por el Ministerio de Educación de la Nación, se crearán cinco orquestas infantiles en las que participarán varias escuelas, entre otras las secundarias de Las Talitas, de Yerba Buena y la Bernabé Aráoz. Cada una recibirá los instrumentos musicales necesarios y se abrirán convocatorias para que los chicos de la zona puedan inscribirse.

En esta emisión de Mapa Educativo, el destacado filósofo y escritor argentino, asegura que la educación, bien entendida, es aquella que posibilita desplegar las capacidades de cada persona, ya que si no hay persona no hay saber ni aprendizaje posible. Militante de un pensamiento optimista y creativo que busca ser un agente de cambio en la sociedad actual, el escritor sostiene que lo básico es ligar el aprendizaje con el deseo subjetivo fundamental, lo que se puede expresar de una manera más sencilla como las ganas de vivir, que permite dar relieve y un lugar central a la persona y a su experiencia de vida.

Define a la intimidad como una condición necesaria para el intercambio interpersonal que permite a docentes y alumnos franquear sus deseos, motivaciones y ser, a partir de ello, capaces de lograr una experiencia vital plena. El filósofo, remarca que educar para el bien, es educar en el entusiasmo y la libertad y que los valores solo se enseñan de manera indirecta.

En este sentido rechaza la posición desencantada y crítica que afirma que los valores se han perdido y asegura que si bien algunos valores ya no están, otros nuevos valores han nacido. Los valores nacen, viven y mueren, y al morir dejan el lugar a valores nuevos. Algunos valores incluso han evolucionado, se regeneraron en valores más completos, que incluyen al valor anterior, pero que también lo superan.

Define a la crisis en la educación como un proceso que tarda en darse, porque el mundo cambió y porque a la educación le cuesta ponerse a la altura de ese cambio. “La educación debe ser capaz de comprender el cambio profundo de sentidos que vive nuestro mundo y abandonar esa posición frecuente de reproche y desencanto con la que añora un mundo que ya no es ni puede ser”, concluye.

Antecedentes del invitado

Nació en Buenos Aires en 1960. Licenciado en Filosofía por la Universidad Central de Venezuela, ensayista y novelista, fue además parte del programa “Hora Clave”, de Mariano Grondona.

Es autor de varios ensayos y novelas, entre los que se encuentran Ideas Falsas, Argentina Impotencia, Pernicioso Vegetal, Amor y País, Pensar para hacer- como transformar el aula en una experiencia real-, Escuchá qué tema y Conciencia Rockera.

Fue guionista del programa El palacio de la risa de Antonio Gasalla y columnista de diversos programas en radio y televisión.

Actualmente trabaja como profesor informal de filosofía y pensamiento, es conferencista habitual en empresas e instituciones, aporta creatividad a proyectos políticos en los que cree, y escribe en medios nacionales como la Revista Noticias o el diario La Nación.

Entre sus obras en colaboración se encuentran Tirados en el pasto, con Andrés Calamaro, e Hijos sin dios, con Ximena Lanantuoni, su esposa.

Poseé un blog en internet, 100 Volando, en el que publica constantemente sus ideas y comentarios

Sitio Web del invitado
www.bienvenidosami.com.ar

Mapa Educativo es un novedoso programa televisivo que conduce la licenciada Ximena Moreno por CCC, y que apunta a “posicionar a la educación como uno de los temas más importantes para Tucumán”.
“Los temas educativos están comenzando a tener un tratamiento más profundo. Pero falta un mayor compromiso de todos nosotros”, indicó uno de los invitados al programa, el doctor Guillermo Jaim Etcheverry , especialista en educación y ex rector de la UBA.

“Hacia allí apuntamos con este nuevo programa de TV”, expresó Ximena. “Queremos que la educación esté instalada como una cuestión prioritaria en la agenda de los tucumanos, y para eso nos proponemos sumar voces, abrir el debate, y analizar los problemas y desafíos educativos con educadores y referentes a nivel nacional”.

El programa -que se distingue por la calidad de su realización- se emite los martes a las 23 por canal 13 de CCC, con repeticiones durante los demás días de la semana. Mapa educativo es producido por DP Contenidos, y apunta a dar inicio a una nueva manera de ver la educación en la provincia.

En cada una de sus emisiones, hay entrevistas a los más prestigiosos especialistas de la educación de nuestro país, que analizan y debaten sobre las problemáticas educativas.

Daniel Piccoli, a cargo de la idea y producción general del programa, explicó a CONTEXTO que la agenda de entrevistados incluye al doctor Avelino porto a la profesora Susana Montaldo, al doctor Mario Pacho O´Donnell, al doctor Guillermo Jaim Etcheverry, el ensayista Alejandro Rozitchner, el experto en seguridad vial Rubén Daray y la doctora Silvina Gvirtz, entre otros.

“La educación se merece un espacio semanal en la televisión tucumana que permita el análisis y la reflexión sobre cuestiones que hace a nuestro futuro. No alcanza con hablar de educación sólo cuando comienza un nuevo ciclo lectivo o cuando estalla mediáticamente una mala noticia”, señaló la periodista.

“El desafío de nuestro programa es lograr que padres, alumnos, docentes, empresarios y toda la comunidad se involucren más con los temas que planteamos y comprendan que la educación es una responsabilidad compartida.

Fuente: Revista Contexto